以下文章来源于中国绿色学校，作者中国绿色学校
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在新中国成立70周年之际，近日，由教育部学校规划建设发展中心组编的“新时代教育创新系列丛书”之《新时代高校优秀校园规划图集》《新时代高校优秀博物馆图集》正式出版发行！“教育之弦”今日将为您带来厦门大学翔安校区总体规划。
厦门大学于年由著名爱国华侨领袖陈嘉庚先生创办，是中国近代教育史上第一所华侨创办的大学，也是我国唯一地处经济特区的国家“工程”和“工程”重点建设的高水平大学。
厦门大学翔安校区的规划与建设是厦门大学战略发展的重要组成部分，为实现“世界知名的高水平研究型大学”的战略目标，厦门大学翔安校区将建设成以发展医学、生命科学与技术等应用学科为主的校区，并将成为应用学科创新人才培养基地、高水平科学技术创新平台、中国孔子学院总部南方基地和对外开展国际合作办学的基地，最终办学规模将达到在校学生3万人。
项目亮点题
规划原则
注重高起点与时代特征
按国内一流、国际先进的标准进行设计，塑造与创新型大学相适应的校园环境与文化氛围。顺应现代高等教育发展趋势，强调信息交换和流通，满足校园信息化、智能化、数字化、现代化的要求，力求创造有利于培养创新性、应用性、复合型人才所需要的学习生活环境。
注重整体性与个性特色的统一
翔安校区的总体规划应与翔安区分区规划应相互衔接与协调，满足推动“海西”经济发展，发挥大学在科学研究、人才培养等方面的优势，为地方经济建设服务。同时校园规划应充分展示校园的专业特色、文化特色与山水校园格局，形成个性特点鲜明、总体和谐统一、布局科学合理、体现时代特色、宁静优美温馨的校园环境。
注重开放办学与资源共享
顺应校园功能分区向开放型、外向型转化的趋势，充分考虑教学、科研、生活和体育设施的社会资源共享，使其成为翔安区基础设施建设的有机组成。创造高校与社会、学科、师生之间良好的交流环境，并通过开放办学实现对社会的文化辐射，形成集产学研与生活服务为一体的、具有浓厚文化氛围和良好生态环境的高校园区。
注重校园环境的生态化、园林化与文化品味
尊重校园自然环境条件，依托现有山水自然环境，利用现有地形，营造“灵、秀、雅”的花园式校园生态环境，打造别具韵味的自然景观。强调文化导入，校园环境力求理性、典雅、大气并富有文化内涵，建筑体现浓郁的嘉庚文化特色，增强校园的识别性与归属感，同时使校园环境更加有利于提高学生修养，达到“环境育人”的作用。
注重以人为本与人性化
从“以人为本”的角度出发，力求校园功能分区明确，总体布局科学合理，结构清晰、联系便捷，最大限度的满足学生、教职员工学习生活的需要，同时创造高品质的生态环境和理想的学习、工作和生活环境，达到人与自然环境的和谐共存。景观强调立体层次感、视觉均享性、可参与性与实用性，满足室内外学习、交往的需要。
注重节约办学与节能环保
顺应节约型社会的发展趋势，因地制宜、科学合理的布局建筑楼群，不盲目追求华而不实，充分满足使用功能与联系，以保证校园运转的合理有序与方便快捷。注重节能、节水、节电和环境保护，重视水资源和能源的有效利用，实现校园运行的零排放。
注重可持续发展与分期建设
贯彻可持续发展战略，坚持教学、科研、生活、生态的协调发展，环境建设与功能建设同步。规划应具有前瞻性、可操作性和弹性，做到“一次规划、分期建设、滚动实施”，协调近远期关系，循序渐进的进行分期建设，并预留适度的发展空间以满足学校未来发展的需求。
规划理念中国传统的风水学说实质上是一种环境观而非玄学，它是我国古代建筑活动的指导原则和实用操作技术，其核心思想是在建筑选址时，对各种自然地理环境因素做出评价，并选择所需要采取相应的调整对策，从而达到建筑与自然“天人合一”的目的。因此本规划尝试将风水理论适当地引入新校区的规划设计，作为校园整体格局和功能布局的参考，最终实现校园建筑与山水环境的和谐共生。
四灵环抱——校园背山面水的整体格局厦门大学翔安校区背靠香山，南望大海，背山面水的态势正好符合四灵环抱的中国传统风水格局，基地选址环境极佳。而在校园总体布局中，校园南为翔安南路和校前区广场，北靠香山，东为水系、西为山丘，与“左青龙，右白虎，前朱雀，后玄武”的风水格局吻合，体现出校园建筑与山水环境的完整性与统一性。
阴阳学说——校园的山体水系的共生与共融在翔安校区的总体布局中，本规划依托原有山水环境，围绕中轴线东侧理水、西侧堆山，山水互抱，进一步强化校园内山体水系之间相互沟通、相互对比的共生关系，达成山水环境的和谐统一。同时，这种你中有我、我中有你、相生相克、和谐统一的山水格局，与传统的阴阳学说和太极图谱达成了暗合。
画龙点睛——校园核心建筑群的布局翔安校区的“一主四从”核心建筑群不论在功能上还是景观上均是校园内最重要的标志性建筑群，因此规划考虑将其布置于校园中部，处于校园内山体水系的交汇之处，使之起到画龙点睛、统领全局的作用。
规划结构
两轴一心的圈层式结构
“两轴”
翔安校区分别以南部主校门和东部次校门为起点，形成贯穿校园的南北向景观主轴和东西向景观主轴，并成为组织校园建筑空间秩序和人流活动的骨架。
南北向景观主轴南起翔安南路主校门，向北经图书馆、行政主楼与院系楼群、学生公寓北组团，最后以香山风景区山体为收头。
东西向景观主轴东起40米规划路次校门，，向西经东体育运动区和院系楼群，跨越水系和行政主楼并折向西北，最后以学生公寓西组团为收头。
“一心”
“一心”是指校园南部的“一主四从”核心建筑群及校前区广场，是校园南北向景观主轴的起点和集中展现校园形象的核心区域。
“一主四从”核心建筑群包括居中的图书馆（一主）和东西两侧的四组公共教学楼和实验中心（四从），校前区广场布置大片草坪、广场、水池与主体雕塑，是学校重要礼仪活动的主要空间，也是学校人流的主要导入点。
功能布局
组群式布局与生命科学细胞理论
在校园的功能布局上，翔安校区强调按照建筑功能的使用要求，相同或相关功能的建筑成组成团的集中设置，各个功能区强调组群式的布局，功能组群之间相对独立，并以绿地开放空间和水系隔离，组群内部则围合成院落，取得归属感和场所感。
翔安校区以医学和生命科学为主要的学科特色，而细胞是构成生命体的最基本的元素，因此本规划将现代生命科学中“细胞”的基本结构拓扑到新校区的规划布局中，以细胞的基本结构来表达校园总体格局与建筑组群的结构，最终创造一个人工环境与自然环境和谐共存的生态校园，同时可最大化的强化翔安校区的学科特色。
本规划将细胞构成的基础理论运用到校园的总体格局中，建立起校园建筑与外部环境之间的空间构成模式，使校园从整体上来看就是一个有机整合的细胞结构。“细胞”的组织结构同样适用于校园建筑组群的结构，各个功能组群就像一个个细胞，既保持各自的独立性，又能便捷的联系，并能最大效率的共享公共资源。
细胞的分裂生长模式与校园的分期建设异曲同工。校园的各个功能区在相对独立又紧密联系的基础上，可根据学校不同发展时期的需要进行分期建设，使学校的建设过程类似生命体一样的有机生长。
项目使用情况
题
校园各个功能区以核心建筑群与校前区广场为核心，分别形成两个圈层的功能带，非常有利于学校的分期建设，除了居中的核心建筑群外，校园东、北、西三面均分别安排了院系楼和科研楼、学生公寓和体育运动区，每一分期均具有较为完整的功能配置，同时保证后期建设对已建成区域影响最小。其平面功能布置、交通流线组织、自然光利用、能源损耗控制等非常合理而有特色，可满足现代高校实际使用需要。在工程建设过程中，设计人员认真负责，及时解决工程中的相关问题，有效保障了工程的如期竣工。自年12月建成投入使用以来，赢得在校师生的广泛赞誉。
设计单位题
同济大学建筑设计研究院（集团）有限公司
延伸阅读
年，中华人民共和国成立70周年之际，教育部学校规划建设发展中心于近期组编出版“新时代教育创新系列丛书”，聚焦当前教育热点、痛点，提供权威解读和前沿案例，打造教育行业的“优秀教辅”，邀请权威专家，共话新时代中国教育如何面向现代化，面向世界，面向未来。
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